太原灵悦心理咨询中心2017年10月23日在万柏林中学开展校园团辅活动受到学生的热烈欢迎，也得到了学校领导积极肯定。2017年11月04日受邀开展第二次助力中学生心理健康教育的团体辅导活动。
　　11月04日下午，太原灵悦心理在主任马艳玲和首席心理咨询师赵金芳再次来到学校，继续开展心理团体辅导活动。

　　看到同学们还处于略显拘谨的状态，马艳玲老师带领同学们在操场上跳起了欢快的兔子舞。激情，音乐节拍混然一体，超强节奏动力无限，同学们跟着节奏摆动，展现身体无限激情，同学们忍不住跳翻天，直奔最HIGH的忘我境界，创造全新快乐的自我 !

　　赵金芳老师就上一次的活动情况和同学们进行了沟通。指出同学们在认识自我方面存在的偏差。据统计全班有三分之二的同学，对自己的缺点了然于心，一一列举，而对自己的优点则蜻蜓点水，一带而过。

　　针对这一情况，设计了”我为同学找优点，进行优点轰炸“这一环节。目的是通过他人的视角，引导同学发现到自己的优点。利用标签效应的原理，引导同学们给自己贴上积极、正向的标签。引导学生作出“自我印象管理”，使自己的行为与所贴的标签内容 相一致。这种现象是由于贴上标签后面引起的，故称为"标签效应

　　心理学 认为，之所以会出现“标签效应”，主要是因为具有定性导向的作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“个性意识 的自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。心理学上也叫暗示效应。
　　同学们在一磅磅“优点”轰炸下，兴奋不已，很多同学都说：“原来他（她）是这样看我的！”看来每个人都需要通过他人的眼光来发现更好的自己。
　　在最后的环节，老师引导同学们，相互表达谢意，进一步加深情感交流。

　　天色慢慢暗下来，操场上已经感到阵阵凉意。活动已经结束了，有的同学还舍不得离开。恋恋不舍的问老师下一次活动的时间。
　　“认识自己” 体验式活动目的不仅引导学生自我发现，了解与接纳真实的我。更重要的还在于引导学生树立积极，乐观，正向的世界观，助力学生健康成长。同学们自我认识的偏差，往往会成为以后成长路上的羁绊。
　　本次活动让同学们在体验中学习，在学习中体验，不断的认识自己，发现自己，利用标签效应，进行自我印象管理，发掘自己优势资源，发挥自己的巨大潜能。